第7章 做代课教师[2/2页]

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    动环节，激发他们的学习兴趣。课堂上，有的孩子活泼好动，难以集中精力；有的则性格内向，不敢主动发言。面对这些情况，阿娣需要耐心引导、因材施教。

    nbsp真是有点“不养孩子不知父母恩，不当家不知柴米贵”的意味。

    nbsp除了教学任务，阿娣还得处理学生之间的小矛盾和纠纷。有时候，两个孩子会因为一点小事争吵起来，甚至大打出手。这时，阿娣就得迅速赶到现场，充当“和平使者”，调解双方的矛盾，教导他们学会包容和理解。

    nbsp在这个过程中，阿娣也遇到过不少困难和挫折。比如有一次，他精心准备的一堂课却未能得到学生们的积极响应，这让他感到十分失落。但是，他并没有因此气馁，而是认真反思自己的教学方法，向其他经验丰富的老师请教，不断改进和提高自己的教学水平。

    nbsp随着时间的推移，阿娣逐渐适应了代课教师的角色，与学生们建立起深厚的感情。孩子们越来越喜欢这位亲切和蔼的老师，课堂气氛也变得越来越活跃。而阿娣自身也在这个过程中收获了许多宝贵的经验和成长。

    nbsp通过这次暑假的代课经历，阿娣学会了如何更好地与人沟通交流，懂得了责任的重要性，更培养了自己的耐心和毅力。这段经历将成为他未来人生道路上一笔宝贵的财富，激励着他不断前行。

    nbsp（注：当时农村学校一般放麦假十天左右；秋假30天左右。恰好这一时期有个时间剪刀差阿娣在暑假里得以做代课教师。）

    喜欢。

第7章 做代课教师[2/2页]

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